John 是一個早產兒，相比正常嬰兒早出生了三個月，雖然身體沒有大毛病，但是他的左眼和左耳分別患有輕度弱視和輕度聽障，亦同時患有輕度語言障礙，即是俗稱的「黐脷筋」。 

從小一開始，John 的左耳開始有一粒膽，試過不斷流出帶有異味的膿，耳朵間歇性堵塞，感覺就像游泳時耳朵被水掩蓋，有時候不能聽清別人的說話。當時John曾到醫院求診，每次醫生為他吸出膿液，之後因為仍是小朋友的John害怕疼痛，加上對生活沒有很大影響，便沒有繼續醫治。直至完成中六後，當時膿液已侵蝕耳骨，便決定進行手術切除耳朵內的膽並補回耳骨，因而稍微影響日後左耳的聽力，假如別人說話的聲音太小，便有可能聽不清楚。 

當時都有一些孤單的感覺。

 

至於輕度語言障礙，則對John的日常生活有較大影響，「黐脷筋」導致他的發音不正，廣東話中的一些「s」音未能準確發出，而假如John說話時的語速較快，亦可能造成溝通上的誤會，左耳的異味再加上發音問題，令John小學時未能結交朋友，甚至有同學為他起了「臭臭」這個花名，John表示當時「都有一些孤單的感覺」。到了小五和小六，John與同學同班兩年，同學之間的互動增加，同學之間開始加深理解，而樂觀和包容的John亦沒有因為過往的經歷封閉自己，反而向新朋友打開心扉，令他的人際關係得以改善。

到了中學，同學都長大而變得成熟，大部份朋友於第一次相識時，會因為他的發音而認為John 奇怪，而John認識新朋友時亦沒有特別強調自己有「黐脷筋」的問題，所以有時候旁人可能不太了解他的狀況；但經過了解和相處，深入認識對方後，對方不會因為John的問題而影響他的人際關係。而同學之間更會拿John 的發音不正開玩笑， 但這更令John認為他們以平常心看待和與他相處，因為同學沒有刻意避開這個問題，旁人間的互動幫助John以平常心面對和適應自己身處的困難。

而「黐脷筋」的問題，亦影響日常學習英文和普通話，例如普通話中不少的捲舌音，英文口語亦有不少「s」音。語言障礙令John的舌頭不能清晰發音，因此應考中學文憑試時，John便因應自己的情況而申請特別考試安排，例如延長中英文口試的時間，以及不用與同屆考生一起應考口試，令患有語言障礙的John可以在考試中有效地表現自己的能力。 

我沒有讓這個問題妨礙我的日常發展。

會發現自己的語言障礙，源自小學老師發現他的廣東話發音不正，於是便轉介他進行言語治療。由小學至大學，一直進行相關治療改善發音。然而John一直沒有視語言障礙為一個問題，「我沒有讓這個問題妨礙我的日常發展。」所以他便一直跟隨自己的習慣而說話，並沒有刻意放慢語速、咬文嚼字地說話。John的家人亦沒有刻意糾正他的發音，所以即使發音不正，只要能夠了解意思便可，不影響日常生活便可，因此John一直用平常心看待身體上的缺陷，沒有刻意放大強調自己的不足，反而樂觀地學習適應每一個挑戰和難關。

撰文：丘萃希