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插画家阿高的儿子晴曦一岁多时,便发现他经常不理睬其他人,和别人交谈时又没有眼神接触,而且玩玩具时喜欢不断重复同一个动作,安排他就读playgroup,才发现他不喜欢与其他小朋友交际,更会对陌生环境感到不安,始发觉儿子和其他同龄小朋友不同。当时阿高一名当特殊教育老师的朋友,告诉夫妻二人,晴曦有自闭症征状,如用脚尖步行、自转、经常独自玩耍等,阿高的妻子听到之后十分伤心,利用一整个晚上的时间搜寻自闭症资料,发现儿子平常生活出现自闭症征状,经专业人士评估确诊为自闭症患者。
晴曦由于语言发展迟缓,到了三岁才学会讲第一个单字,令他难以表达自己心里所想,于是阿高便把儿子送到特殊学校的幼儿中心,以小班教学的形式,训练儿子的自理和表达能力。期间大大提高晴曦表达能力,说话变得清晰,亦更善于表达自己,令他大感欣慰,亦没有后悔当初的选择。很多家长都不太接受将自己的孩子送进特殊学校,害怕他们以后便背负著社会的标签,但阿高却认为真正介意的却是家长并非孩子,而他所作的决定都是为了孩子的幸福著想。
自闭症小孩的理解和聆听能力较差,但视觉接收能力较好,于是阿高经社工提议,便想到利用图画化成一个个社交故事,教导儿子学习生活和与人相处的技巧。记得有一次与儿子一起坐地铁,他用手指住座位上的人,说:「你起身,你俾我坐」,令当时的阿高十分尴尬。因此阿高便想到利用图画,将地铁车厢的情景画出来,令晴曦知道别人亦和他一样,因为累而需要坐下来,透过图画增强儿子的同理心,学习了解别人的需要,体谅别人。 之后,阿高亦不断绘画出不同的社交情景故事,以图文并茂的形式教导晴曦不同的社交礼仪,例如和别人交谈时要有眼神接触,要看著别人的眼睛,令他知道你正在跟他说话,大大提高了晴曦的沟通能力。
撰文:丘萃希