对于中文的热爱她俩不相伯仲，从小到大都喜爱文字，常常书不离手。另一位创办人钟采殷对中文字更有一份执著：「自己好想寻根究底，个字点解咁样写，造字方法系点。」对文字的热爱令她们拣选入读中文系，不过近年教育界开始推行「普教中」、「简教中」，似乎一直在冲击她们所相信的价值。

学生常执笔忘字 学懂笔顺更入脑

著名学府哈罗香港国际学校上月宣布自2020／19学年起，学校统一使用简体字授中文课，校方向家长发出的通告表明：「我们要为学生培养出足够的读写能力，以应对2047年的香港（we need to prepare our pupils to be fully literate in the context that Hong Kong will be in by 2047）」。两位90后从中大中文系毕业，吸收大学四年来的知识，她们一面接受中文教育，学习汉字构造：象形、指事、会意、形声……到了2047年却可能会面临简体字占据香港的局面。作为补习教师，她们万般无奈。「我哋觉得无奈嘅地方系改变唔到社会制度。我哋相信母语教学系好，相信学中文系由繁体字开始，我哋唔会因为社会风气系普教中、简教中，就去改变自己去迎合社会。」小小补习社不足400呎，足以她们作自己的梦。

要学生去学无意义的符号，只系死记硬背，唔系好嘅学习方法。

补习社开业以来有不同课程，她们甚至开拓认字书写的课：教学生汉字结构、正确笔顺，苏家茵解释：「部件同意思有关，繁体字可以帮助了解字点解系咁写。而简体字冇左部件就单纯系一个符号，要学生去学无意义的符号，只系死记硬背，唔系好嘅学习方法。」两位教师说起中文即侃侃而谈，她们都认为用繁体字、了解字词部件能有助学生学习及记忆，比起死记硬背无意义的符号的学习效果更佳。

简体字一字多义　容易令学生混淆

苏家茵以「不亦说乎」中的「说」字为例，指「说」原本是说话的意思，但在该句上等于「悦」、即愉快之意，使读者不明白「说」一字，而汉字的发展进程是避免一字多义，才会有「悦」字的诞生。她质疑使用简体字教学的意义：「繁体字有其价值，如果社会偏向简教中，会唔会根本唔系畀紧最好嘅方式学生？」

在跨区童众多的北区教繁体字

我哋唔系为咗去吸客而去改变自己教学方针同模式

两女子的补习社落在北区，跨境学童也较多，不少家长也操普通话及用简体字。问她们怕不怕有家长不认同教学方针而影响招生率？苏家茵坚定地答：「如果佢哋因为咁嘅模式抗拒或者唔报，事实上的确会冇咗呢班客源，但系我哋唔系为咗去吸客而去改变自己教学方针同模式。」她顿一顿，继续说：「如果系咁我哋都冇需要开呢一间补习社，去各大补习社做，收入仲高啦！」钟采殷立即连连点头深表认同，说罢两人都爽朗大笑。

补习社现时投资了十多万，资本来自以前她们打工储下的积蓄，还有一笔小借贷。补习社没有铺天盖地的宣传，上月开业以来陆陆续续接到家长查询。她们不志在「发达」，但求「够食」，也算得上是「佛系」补习社。

叹连锁补习社只重机械式操练

去年苏家茵在一间大型连锁补习社任教。补习社标榜「不操卷」，但她教了一课后，才发现所谓的「不操卷」只是假象，实情是不断派练习予学生，家茵认为此举反而会减低学生的学习兴趣：「如果系咁，自己开补习社会做得更好。」因此萌生创办补习社的念头。于是找来志同道合的朋友准备一年，补习社终在上月正式开张。

如果要办教育，普遍都会联想到常规学校任教师，但她们却是开补习社，何解？

她们认为学校对老师有一定掣肘，无法兼顾学生需要，明白学校要赶学习进度之余，反而更相信补习社有它的存在价值：「中小学虽然宣称系小班教学，但系都廿几个学生，我哋觉得对学生嚟讲，一班廿几个上堂唔系最好方法。」除了学生，老师还要面对排山倒海的行政工作，对她们而言皆不是最理想的职位，钟采殷说：「与其配合学校方针，不如揾个机会畀自己，去做自己的方针。」

从小喜爱中文　鼓励学习要找到合适方法

两位小妮子出身于中文系，现在虽开了间补习社，但在有生之年却从来没有补过一次习。讽刺吗？家茵摇摇头，说：「补习社的功能或定位系不停灌输技巧，我哋希望可以培养学习兴趣，好多时学生唔系唔想学，只系好多时都不得其法。」说到学中文的方法，两名女生立即七咀八舌地发表对学习中文的见解：「学生唔睇书系好大问题，衍生到无论说话能力定系写作都好唔通顺，多病句。」她举例指，学生写作时常失去主语、或使用口语入文，甚至在语法上错误使用「的」、「地」，「得」等等的情况都常有出现，皆可能与没有阅读习惯有关。

面对社会的普教中或简教中的大洪流里，有人选择随波逐流，亦有人选择坚持自己初衷。只要有一个人认同及支持，她们也感到值得。

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